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南京PLC培训机构:无论你是新入门还是想提升,智通培训带你玩转PLC

时间:2018-01-04 11:03:12 来源:智通培训

南京PLC培训机构:无论你是新入门还是想提升,智通培训带你玩转PLC
  可编程控制器(PLC)具有结构灵巧,硬件配置灵活方便、可靠性高、抗干扰能力强,易学易用的特点,已作为普遍的自动化控制器件广泛应用于各行各业。作为如何才能培养出高素质应用型PLC人才,这成为社会、学校、教师关注的焦点。根据多年的教学实践,就影响PLC人才培养的各个因素的提高与协同,智通培训的老师提出了几点建议供大家参考。
  一、教学与实习设备投入。
  在智通培训PLC课程的实践教学中,老师把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等知识与PLC技术进行有机地联系,并逐步扩大实习实训课时的比重,并且加大了相关设备的投入。经过智通培训多期教学实践证明,只有通过PLC仿真项目方面的实训,让学生亲自编程、实际接线和仿真调试,并对运行过程中所遇到的问题进行分析和改进,才能真正培养学生创新思维和综合职业能力,真正实现学生培训结业后在PLC技术应用领域“零距离上岗”的最终教学目标。

 

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  二、理论与实训相结合。
  理论课的首要任务是让学生明确PLC是什么?PLC能做什么?怎么做?教师可以通过一个简单、形象实例明确课程的中心任务,有了目标也就有了学习的动力。
  实训课智通培训采用的是以小组为单位进行自主完成项目的方式。在老师的指导下,不断地完成一个又一个实验与实训项目,获得越来越大的成就感,增加学习的动力。
  老师以理论课程结合实训课程,由浅入深、逐步递进。综合实训是PLC课程最重要的一个环节。为了提高实训的效率,综合考虑学生个体的差异。在实训中遵循能者多劳,共同提高的原则,把学生按个体差异分组,各组根据自己的能力情况选择不同控制要求的实训内容,根据控制要求,进行编程、调试,故障诊断与排除。这种方法较灵活的解决了学生能力差异存在的相互制约问题,同时也培养了学生的分工及团队合作的能力。
  三、成绩评价机制。
  智通培训的任课老师明确指出,成绩评价不是教学行为的最终目的,应作为激励学生学习的一种方法,成绩评价应做到及时、公正,具有可操作性。1、理论成绩评定包括笔试成绩、平时成绩和实验成绩,笔试成绩通过开卷或闭卷方式,考核了学生对PLC基本知识的掌握程度;平时成绩通过平时独立完成作业的质量、上课出勤、课堂上解决问题的能力及创新方法等来评定;2、实验实训成绩评价应能体现出竞争机制,根据不同的任务要求分两种情况:第一,保证完成质量的前提下,根据完成速度评定分数;第二,保证统一时间的前提下,根据完成质量评定分数。老师根据完成质量或速度只对每个团队进行分数评定。
  智通培训老师还提出,只有具备了以上综述的各个条件才能符合一个优秀的PLC技术培训平台资质。智通培训依托浙大师资力量,几位名师均来自现场、研发、实战工程师,十多年项目工作经验。教程内容覆盖了目前市场上主流品牌:西门子200/300/1200、三菱、ABB、欧姆龙、施耐德、台达等。从基本入门CAD、PLC编程、变频器、触摸屏等阶梯式学习。
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